Жиянова Полина Львовна

Жиянова Полина  Львовна - педагог-дефектолог (коррекционный педагог), ведущий специалист Центра ранней помощи «Даунсайд Ап»

В 1973 г. окончила дефектологический факультет Московского государственного педагогического университета. Прошла  дополнительное обучение по программе «Методика раннего вмешательства и поддержки семьи», получив Сертификат Евроканса «Methodology for Early Intervention and Family support», (Фландрия). 

В 2000 г. прошла базовый курс «Портэдж».

Прошла курс обучения в Учреждении РАО «Институт коррекционной педагогики» по программе «Ранняя психолого-медико-педагогическая помощь детям с особыми потребностями», имеет диплом со специализацией «Специальная психология и коррекционная педагогика».

Имеет лицензию на преподавание ОДН-метода с последующей выдачей сертификата международного образца. Проводит обучающие семинары и тренинги  для специалистов на территории России и стран ближнего зарубежья.

Работала в детских садах для детей с нарушением познавательной деятельности. С 1994 г. занимается вопросами  организации  ранней помощи семьям, воспитывающим детей с особыми потребностями. Награждена медалью «850-летия Москвы» за создание одной из первых служб ранней помощи в столице.

В 2010 году Международная ассоциация Даун синдром (DSi) учредила ряд ежегодных премий людям и организациям, которые своей общественной, профессиональной или научной деятельностью способствуют повышению качества жизни людей с синдромом Дауна, делают ее богаче, вносят научный вклад в более глубокое понимание проблемы. В  2011 г.  в номинации «Общественная и профессиональная деятельность на благо людей с синдромом Дауна» звание «Человек года» было присвоено Полине Львовне Жияновой. Выбор более чем достойный и справедливый. Это человек, который помог тысячам семей, воспитывающим детей с синдромом Дауна. Среди тех, кому помогла Полина Львовна, – родители новорожденных и детей постарше, малыши, которые благодаря ей научились ходить, играть, радоваться жизни и любви близких, а потом вышли в большой мир. А еще – юные и неопытные педагоги, получившие ее бесценную поддержку. Однако самый ощутимый плод неустанных трудов, размышлений, творческих усилий – созданная и описанная ею система психолого-педагогической поддержки семьи, в которой растет малыш с особенностями развития. Эта семейно-центрированная модель ранней помощи становится основой работы всё большего числа реабилитационных центров в России и странах ближнего зарубежья.

В настоящее время Полина Львовна является ведущим специалистом  Центра ранней помощи «Даунсайд Ап». Не только читает лекции  и проводит семинары для студентов, практиков и родителей,  но и консультирует семьи и специалистов на форуме Даунсайд Ап. Форум позволяет передавать бесценный опыт, которым может пользоваться любой заинтересованный читатель. Председатель Экспертного совета «Даунсайд Ап».  

П.Л. Жиянова является автором ряда книг, описывающих методику работы с детьми с синдромом Дауна. Член редколлегии научно-практического журнала «Синдром Дауна. XXI век». Соавтор монографии «Синдром Дауна. Медико-генетический и социально-психологический портрет» под редакцией Ю.И. Барашнева.


Материалы автора

  1. Как учить ребенка есть с ложки
  2. Семейно-центрированная модель ранней помощи детям с синдромом Дауна
  3. Социальная адаптация детей раннего возраста с синдромом Дауна
  4. Как сделать, чтобы ребенок захотел говорить? Общие рекомендации к формированию общения и речи ребенка с синдромом Дауна
  5. Гимнастика активного типа. Современный подход к формированию навыков крупной моторики
  6. Семейно-центрированная модель ранней помощи
  7. В какой детский сад отдать ребенка?
  8. Я всё смогу. Развитие ребенка в естественной среде. Навыки и компетенции
  9. Развитие мелкой моторики и игры у младенца
  10. Компетентностный подход и его реализация в работе с детьми раннего возраста
  11. Компетентностный подход к развитию детей раннего и дошкольного возраста
  12. Введение прикорма: можно ли давать ребенку мед?
  13. Показатели роста, веса и объема головы детей с синдромом Дауна
  14. Грудное вскармливание: рекомендации ВОЗ и другие полезные советы
  15. Здоровье ребенка с синдромом Дауна: часто задаваемые вопросы
  16. Часто встречающиеся вопросы о синдроме Дауна
  17. Организация прикорма: рекомендации ВОЗ
  18. Прикорм и другие вопросы кормления
  19. Игры и игрушки для детей раннего возраста
  20. Как организовать игру ребенка с синдромом Дауна
  21. Логопедический массаж для ребенка с синдромом Дауна
  22. Примерный план медицинского обследования и наблюдения детей с синдромом Дауна
  23. Глобальное чтение
  24. Детский сад для ребенка с синдромом Дауна
  25. Использование картинок и карточек для стимуляции речи в раннем возрасте
  26. Развитие словаря. Первые слова
  27. Этапы развития ходьбы
  28. Как ребенок может объяснить свои потребности
  29. Разноцветный мир или как помочь ребенку выучить цвета
  30. Динамическая гимнастика. Риски при синдроме Дауна
  31. Навыки мелкой моторики и рисование
  32. Как пользоваться небулайзером
  33. Малыш родился "другим"
  34. Альтернативная коммуникация. Использование жестов в общении
  35. Развитие мелкой моторики. Второй и третий годы жизни ребенка
  36. Развитие речи детей раннего возраста от рождения до двух лет
  37. Раннее развитие и методика Глена Домана
  38. Специализированная ранняя помощь. Кировский опыт.
  39. Кировский опыт. Как это начиналось
  40. Опыт работы дома ребенка №6 г. Миасс
  41. Daun sindromlu körpələr valideynlər üçün vəsait
  42. Competence approach and its implementation in the work with young children
  43. Кормление ребенка раннего возраста в контексте логопедической работы
  44. Как обследовать ребенка и помочь его развитию. Дневник развития ребенка
  45. Новые подходы к социализации ребенка
  46. Развитие речи детей раннего возраста. Часть 1
  47. Развитие речи детей раннего возраста. Часть 2
  48. Formation of motor skills in children with Down Syndrome. Practical Guide for parents
  49. Недопустимые способы формирования поз и движений детей с синдромом Дауна
  50. Использование жестов в практике Даунсайд Ап
  51. Ранняя помощь рядом с домом
  52. Проблемы кормления. Часть 1
  53. Проблемы кормления. Часть 2
  54. Играем и поем. Часть 1
  55. Играем и поем. Часть 2
  56. Дистанционный курс №1. "Кормление в рамках логопедической работы"
  57. Дистанционный курс №2. "Кормление в рамках логопедической работы"
  58. Дистанционный курс №3. "Кормление в рамках логопедической работы"
  59. Новая игра как шаг к развитию самостоятельности ребёнка
  60. Модель службы ранней помощи. Домашние визиты
  61. Что мы знаем о развитии мышления у детей раннего возраста
  62. Новое время – новые технологии
  63. Dynamic gymnastics. Possible harm for children with Down syndrome
  64. How a toddler learns to walk
  65. Fine motor skills and drawing
  66. Питание детей с рождения до трех лет
  67. Развитие речи детей раннего возраста от 20 месяцев до 16/40 месяцев
  68. Развитие понимания речи
  69. Ребенок с синдромом Дауна и массаж
  70. Круг или шапочка. Что лучше использовать для плавания младенцев
  71. Нужны ли ходунки и водить ли ребенка за руки
  72. Как обеспечить ребенку позу сидя
  73. Рюкзак-кенгуру или слинг?
  74. Как проверить слух ребенка
  75. Как приучить ребенка к горшку
  76. Малыш с синдромом Дауна : Книга для родителей
  77. Развитие качества движений ребенка
  78. Запинки в речи ребенка
  79. Ребенок сосет палец. Что делать?
  80. Как проверить слышит ли ребенок
  81. Общая информация о программах Даунсайд Ап
  82. Ребенок с синдромом Дауна и его особенности
  83. Развиваться в движении
  84. Формирование навыков общения и речи у детей с синдромом Дауна: пособие для родителей
  85. Формирование основных двигательных навыков у детей с синдромом Дауна: практическое руководство для родителей
  86. Как вызвать у ребенка интерес к процессу еды. Педагогический прикорм
  87. Как правильно носить малыша с синдромом Дауна
  88. Функциональные стадии двигательного развития. Первая стадия
  89. Появление семейно-центрированной модели
  90. Причины возникновения и развития ранней помощи
  91. Виды моделей ранней помощи
  92. Особенности семейно центрированной модели
  93. Роль специалиста в моделях ранней помощи
  94. Варианты взаимодействия специалистов Виды командной работы
  95. Поддержка семьи особого ребенка
  96. Составление программы поддержки семьи
  97. Работа с запросом семьи Развитие ребенка в домашних условиях
  98. Социализация ребенка Групповые формы работы
  99. Реализация программы семейной поддержки
  100. Можно ли водить неходечего ребенка за руки?
  101. Когда и как можно помещать ребенка в позу сидя?
  102. Поэтапное формирование навыков общения и речи у ребенка раннего возраста с синдромом Дауна. Первый этап. Гугуканье
  103. Поэтапное формирование навыков общения и речи у ребенка раннего возраста с синдромом Дауна. Второй этап. Гуление
  104. Поэтапное формирование навыков общения и речи у ребенка раннего возраста с синдромом Дауна. Третий этап. Лепет
  105. Поэтапное формирование навыков общения и речи у ребенка раннего возраста с синдромом Дауна. Четвертый этап. Лепетные слова
  106. Поэтапное формирование навыков общения и речи у ребенка раннего возраста с синдромом Дауна. Пятый этап. Освоение простых слов
  107. Поэтапное формирование навыков общения и речи у ребенка раннего возраста с синдромом Дауна. Шестой этап. Первые фразы
  108. Развиваем общение и речь с рождения
  109. Как ребенок учится понимать речь окружающих
  110. Как развивается собственная речь малыша
  111. Что нужно для того, чтобы ребенок ЗАХОТЕЛ говорить
  112. Система развития общения и речи. Этап 1. Гуканье
  113. Система развития общения и речи. Этап 2. Гуление. Понимание ситуации и интонации
  114. Система развития общения и речи. Этап 3. Лепет. Понимание слов в ситуации
  115. Система развития общения и речи. Этап 4. Лепетные слова. Понимание отдельных слов вне ситуации
  116. Функциональные стадии двигательного развития. Вторая стадия
  117. Функциональные стадии двигательного развития. Третья стадия
  118. Функциональные стадии двигательного развития. Четвертая стадия
  119. Функциональные стадии двигательного развития. Пятая стадия
  120. Функциональные стадии двигательного развития. Шестая стадия
  121. Функциональные стадии двигательного развития. Седьмая стадия
  122. Функциональные стадии двигательного развития. Восьмая стадия
  123. Функциональные стадии двигательного развития. Девятая стадия

    Вход

    Для доступа к информации необходимо войти на сайт, или Зарегистрироваться

    Вход через социальную сеть (нажмите для выбора сети):

    Произошла ошибка

    Данная функция доступна только для авторизованных пользователей

    Для написания отзыва необходимо зарегистрироваться, либо войти на сайт под своей учетной записью.

    Для дальнейшего просмотра сайта необходимо зарегистрироваться, либо войти на сайт под своей учетной записью.

    Оцените работу сайта